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? ? ? ?幼兒園一日常規(guī)的形成過(guò)程是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣提升幼兒自我服務(wù)能力的有效途徑。

? ? ? ?可能會(huì)有家長(zhǎng)問(wèn)什么是一日常規(guī)？

? ? ? ?簡(jiǎn)單的說(shuō)一日常規(guī)訓(xùn)練就是教會(huì)孩子自主進(jìn)餐、盥洗、穿衣、脫衣、入睡、喝水、搬椅子等日常中的小事。

? ? ? ?有的家長(zhǎng)可能會(huì)忿忿不平，會(huì)講：“我把孩子送到幼兒園是去學(xué)知識(shí)的，老師教的卻是吃喝拉撒。”

? ? ? ?對(duì)育兒有研究的家長(zhǎng)們可能會(huì)經(jīng)常從一些大V號(hào)、專業(yè)書(shū)籍和文章上了解到幼兒園進(jìn)行的一日常規(guī)訓(xùn)練能有效的幫助孩子培養(yǎng)生活自理能力，幼兒自理能力的形成有助于幼兒增強(qiáng)自信心、責(zé)任感和處理問(wèn)題的能力，對(duì)幼兒今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。甚至一些國(guó)際知名幼兒園只交孩子如何生活從未涉及學(xué)習(xí)。

? ? ? ?當(dāng)下，“學(xué)習(xí)”一詞何解？人們更愿意理解為學(xué)習(xí)的能力。孩子只有具備了學(xué)習(xí)的能力，才能獲得源源不斷的知識(shí)。

? ? ? ?借于此，11月6日上午，芳草園在各班級(jí)舉行常規(guī)比賽評(píng)比活動(dòng)，幫助孩子建立自我服務(wù)意識(shí)，同時(shí)檢查和提升老師對(duì)一日常規(guī)的組織能力及教師間的配合度。

? ? ? ?活動(dòng)過(guò)程中，集團(tuán)院校管理部曾總、園長(zhǎng)和主任從行進(jìn)律動(dòng)、搬椅子、位上律動(dòng)；喝水；盥洗三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)孩子和教師進(jìn)行測(cè)評(píng)。常規(guī)活動(dòng)在老師的指引下有序進(jìn)行，孩子們穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)难b滿半杯水小口啜飲，椅子輕拿輕放，盥洗環(huán)節(jié)洗完手后放下袖子有序離開(kāi)。孩子們離開(kāi)后一切又恢復(fù)整潔。評(píng)委們對(duì)老師們的默契配合和孩子的出色表現(xiàn)贊揚(yáng)有加。

? ? ? ?活動(dòng)結(jié)束后，園長(zhǎng)帶領(lǐng)主配班老師在中一班集合開(kāi)展活動(dòng)總結(jié)，班主任對(duì)于今天的評(píng)比作出小結(jié)發(fā)現(xiàn)不足和優(yōu)點(diǎn)，最后園長(zhǎng)就發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解討論，總體各班常規(guī)較好，看的出來(lái)老師平日工作的專業(yè)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。比賽總有排名，在眾多優(yōu)秀的班級(jí)中選出了榜樣班級(jí)：第一名小三班，第二名中一班，第三名大一班。讓我們一起向更優(yōu)秀邁進(jìn)。

? ? ? ?通過(guò)此次的評(píng)比，進(jìn)一步規(guī)范了各班級(jí)活動(dòng)的管理，對(duì)孩子的自我服務(wù)能力進(jìn)行了檢驗(yàn)，明確了日后提高的方向，同時(shí)有效促進(jìn)了教師向更專業(yè)化發(fā)展，更加完善了園區(qū)的教學(xué)體系。

投稿人：黃美靈?魏招群

投稿單位：園外園芳草園